9月21日，信息管理学院牵头理工组开展“课程思政示范课堂”活动。校党委常委、组织部部长王金涛参加活动并讲话，教务处处长王海燕、统计与数据科学学院副院长闫海波，校级督导我院教授杨立芳、文化与传媒学院教授肖燕怜、课程思政专家马克思主义学院副教授娜华参会并作点评。信息管理学院、统计与数据科学学院全体教师参加活动。信息管理学院院长阿布都热合曼·卡的尔致开幕词，信息管理学院副院长朱义鑫主持活动。

　　王金涛指出，学校紧扣立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，不断推进课程思政内涵式建设，强化课程思政课程、教学名师和教学团队示范作用，持续开展“课程思政示范课堂”工作，为各教学单位开展课程思政建设提供了相互交流、学习和展示的平台。希望理工组课程教师深化认识，扛起课程思政建设责任，着力提升人才培养能力，全面形成广泛开展课程思政建设的良好氛围。同时，积极探索思政教育模式继续巩固我校课程思政建设成果，深化课程思政教育教学改革任务，加强学术交流与探讨，确保课程思政建设的各项举措落实到位，力求在课程思政建设中形成品牌项目，为学校高质量发展提供有效支撑。

　　信息管理学院教师顾雪微交流《信息资源管理》的课程思政建设经验。按照“六化”路径设计课程思政方案，形成课程质量提升的闭环模式，即教学思政内容嵌入化——教学实践导向化——教学案例丰富化——教学任务趣味化——流程创新化——效果评价立体化。在教学模式上，践行“理论与实践相结合、实践拓展为导向”，注重对经典信息资源管理理论的传递、积累和延展的同时，依托国内外丰富的企业数字化转型案例，锻炼学生利用理论体系分析企业现实应用问题的能力，并形成团队参加各类创新创业大赛等。

　　专家点评发言。王海燕指出《信息资源管理》课程的思政建设可以总结为三点，一是规范。课程思政的设计基于学情分析，确定课程思政的目标，根据思政目标，再选择恰当的思政理念、教学方法。课程思政的实施建设路径清晰，流程完整、规范；二是务实。课程思政案例的融入很贴近现实。在新文科建设背景、数字经济建设背景下，引入家国情怀的思政元素，激发起学生时代的责任感、使命感；三是立体。用了一个六化，闭环的教学设计方法，通过身边的事物，调动学生学习的积极性。用案例和学科的形式让学生做到积极参与，让课程思政润物细无声、盐溶于水地引导学生价值。

　　杨立芳指出《信息资源管理》课程思政建设有思路，实践有抓手。课程思政的建设具备清晰的路径，在今后的建设过程当中，希望可以将思政元素、思政案例建立思政库，与专业结合的点进行一个网状化的设计。对于课程思政教学的评价，目前所举证内容，缺乏一定科学性、针对性。对于课程思政的教学评价还需要进行进一步的探索。

　　统计与数据科学学院教师曹润民交流《概率论与数理统计》的课程思政建设经验。通过丰富的课程实例，展示了如何在数学课当中去挖掘思政元素，为广大理工组教师如何改造教学内容，建立课程思政资源库提供了方向。通过讲解名人、轶事、团队协作等贴近学生生活的实践案例，使《概率论与数理统计》课程充满了趣味性。结合现代化信息手段的教辅工具，生动地做到了在轻松的氛围下学习知识。

　　专家点评发言。娜华指出《概率论与数理统计》课程设计紧凑，在教育部文件的指导下做到了有理有据，突出专业学科特色，政治导向。在课程思政体系的合理架构下，让学生形成了正确的社会主义核心价值观。最终树立起学生爱党、爱国、爱社会的理念。课程在讲述过程中，结合社会形势与政策，紧贴国家大政方针，将国家的房展方向通过结合课程的方式传递给学生，做到了良好的教学效果。

　　肖燕怜认为理工组要如何进行课程思政的建设，需要做到抓住一些关键问题—“以何育人 何以育人”，曹润民老师在展示过程中为广大教师给出了答案，那就是“概论识天下数理探真知”，这不仅仅是一个课程的题目，更多的是反映课程的主题。从课程的建设上体现了重视度，从教学本领上体现了眼界的宽广度，从过程性教学设计上体现了恰当度与适宜度，从创新性的课程资源上体现了课程的丰富性。

　　本次活动在两个学院的共同努力下顺利完成，为我校课程思政工作深入推进和高质量发展建设奠定了基础，也为两个学院教师交流学习共享教学成果提供了新的思路。（供稿：信息管理学院）（编辑：xwzx）